1. Аквилева Г.Н., Клепинина З.А. Методика преподавания естествознания в начальных классах. - М., 2001
2. Амонашвили Ш. А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса. - Минск: Университетское, 1990.
3. Амонашвили Ш. А. Обучение. Оценка. Отметка. - М., 1980.
4. Амонашвили Ш.А. «Здравствуйте, дети!»: Пособие для учит. - 2-е изд., М.: «Просвещение», 1988
5. Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. - М.: Наука, 1977.
6. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. - Л., 1968.
7. Анциферова Л. И. Системный подход к изучению функционирования и развития личности. - М.: Наука, 1982.
8. Асмолов А. Г. Личность как предмет психологического исследования. - М.: МГУ, 1984.
9. Асмолов А. Г. Психология личности. - М., 1990.
10. Балбышев И.Н. Лесные встречи. - Л., 1981; Родная природа. - Л., 1975; Из жизни леса. - Л., 1987
11. Бахарева А.С. Игра на уроках природоведения: Метод. пособие. - Шадринск: изд. Шадринского пединститута, 1996, с.27
12. Башаева Т.В. Развитие восприятия у детей (форма, цвет, звук): Попул. пособие для родит. и педагогов. - Ярославль «Академия развития», 1998
13. Беликов В. А. Реализация теории К. Д. Ушинского в концепции личностно-ориентированной и ценностно-значимой учебно-познавательной деятельности учащихся/ В. А. Беликов // К. Д. Ушинский и проблемы современного образования. - Челябинск, 2000.
14. Бодалев А. А. Личность и общение.//Избранные труды. - М.: Педагогика, 1983.
15. Бондаревская Е.В. В защиту "живой" методологии. Педагогика. 1998. № 2. С.102-105.
16. Бондаревская Е.В. Гуманистическая парадигма личностно ориентированного образования. // Педагогика. 1997. № 4. С.11-17.
17. Бондаревская Е.В. Личностно ориентированное образование: опыт разработки парадигмы. -Ростов н/Д., 1997. -28с.
18. Бондаревская Е.В. Педагогическая культура как общественная и личная ценность. Педагогика. 1999. № 3.
19. Бондаревская Е.В. Развитие идей педагогической культуры в новых условиях // Введение в педагогическую культуру. -Ростов н/Д., 1995. С.47-61.
20. Бондаревская Е.В., Качан Г.А. Диагностика личностно-педагогической саморегуляции учителя... -Ростов н/Д., 1996. -53с.
21. Бондаревская Е.В., Кульневич С.В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания: Учеб. пособие для студентов педвузов и слушателей ИПК. - М.-Ростов н/Д, 1999. -560 с.
22. Верзилин Н.М. По следам Робинзона. - Л., 1974
23. Виноградова Н.Ф. Окружающий мир. Методич. рекомендации.
24. Волина В. Занимательное азбуковедение. - М.: Просвещение, 1991
25. Волина В., Маклаков К. Естествознание. - АРД Екатеринбург, 1998
26. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. - Союз Санкт-Петербург, 1997
27. Герд А.Я. Первые уроки минералогии. - Спб, 1874, с.9
28. Горощенко В.П. Хрестоматия по природоведению. Пособие для учителей. - М.: Просвещение, 1979
29. Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения. - М.: Педагогика, 1986.
30. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. - М.: Педагогика, 1986
31. Данильчук В. И., Сериков В. В. Личностный подход в системе принципов педагогического образования // Подготовка учителя в педагогическом колледже. Проблемы технологии. - Волгоград, 1996.
32. Дмитриев Ю.Д. Путешествие на всю жизнь. - М., 1977; Солнцеворот. - М., 1975
33. Донцов А. И. Совершенствование личности. - Р.-Д.: РГУ, 1977.
34. Забродин Ю. М. "Модель личности" в психодиагностике. Кн. 1. - М.: ВНПЦПиППН, 1994.
35. Заика Е.В.,  Лаптушенко Т.Н. Психологическая консультация. Вопросы психологии. №4 1997
36. Запорожец А.В. Психическое развитие ребенка. Избр. псих. труды в 2-х томах. - М., 1986
37. Зуев В.Ф. Избр. педагогич. труды. - М.: изд. АПМРСФСР, 1953, с.56
38. Игры и загадки на уроках природоведения: Метод. пособие. - С.-Пб., 1995
39. Ильин В. С. Формирование личности школьника. - М.: Педагогика, 1994.
40. Кабанова-Меллер Е. Н. Формирование приемов умственной деятельности и умственное развитие учащихся. - М., 1968.
41. Караковский В. А. Грани воспитания. - Челябинск, 1974.
42. Кирсанов А. А. Индивидуализация учебной деятельности как педагогическая проблема. - Казань, 1982.
43. Кирсанов А. А. Индивидуализация учебной деятельности школьников. - Казань, 1980. - 219 с.
44. Климов Е. А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы. - Казань: КГУ, 1969.
45. Колениченко А. К. Развивающаяся личность и педагогические технологии. - С-Пб., 1992.
46. Коломинский Я.Л., Панько Е.А. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста. - М.: Просвещение, 1988
47. Колягин Ю.М., Авдеева Т.К. Еще раз о занимательности в обучении младших школьников. «Начальная школа», №9-10 1992
48. Коменский А.Я. Великая дидактика. Прилож. к ж. «Начальная школа», 1975, с.108
49. Краснощеков В. М. Педагогика А. С. Макаренко в личностно-ориентированной педагогической деятельности, [1888 - 1939 гг.] // Социально-личностная концепция в педагогике: наследие А. С. Макаренко и современность. - Волгоград, 1997.
50. Крупская Н.К. Педагогические соч. - М., 1959, т.3
51. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М.: Политиздат, 1975.
52. Макаренко А.С. Собр. соч. в 7 томах. - М., изд. АПНРСФСР, 1983, т.4
53. Немов Р.С. Психология в 3-х т. - кн. 2. - 2-е изд., М.: Просвещение «Владос», 1995
54. Орлов Ю. М. Восхождение к индивидуальности. - М.: Просвещение, 1991.
55. Пакулова В.М., Кузнецова В.И. Методика исследования природоведения. - М.: Просвещение, 1990
56. Педагогический поиск. - М., 1982.
57. Петровский В. А. Личность. Деятельность. Коллектив. - М.: Педагогика, 1984.
58. Плавильщиков Н.Н. Юным любителям природы. - М., 1975
59. Платонов К. К. Структура и развитие личности. - М., 1986.
60. Ползунов И.Д. Месяцеслов, 1973
61. Прибрам К. Языки мозга. - М.: Прогресс, 1975.
62. Пучинина О.А. Игра «В мир за знаниями». - «Начальная школа», №2 1997
63. Рубинштейн С. Л. Бытие и сознание. - М., 1957.
64. Рутцова Н.С. Кроссворды на уроках географии. - «Начальная школа», №6 1994
65. Сапронова Д.Д. Использование занимательных материалов на уроке природоведение. - «Начальная школа», №7-8 1994
66. Сериков В. В. Личностный подход в образовании: концепция и технологии: Моногр. - Волгоград, 1994.
67. Смирнова О.М. Дифференцированный подход в обучении географии. Метод. рекомендации в помощь учителю школы. - М., Новая школа, 1997
68. Стрижев А.Н. Календарь русской природы. - М., 1981
69. Сухомлинский В.А. Сухомлинский о воспитании. - М., 1989
70. Ушинский К.Д. Собр. соч. в 11 т. - М.-Л., 1948-1952, т.5
71. Фельдштейн Д. И. Психология развития личности в онтогенезе. - М., 1989.
72. Фельдштейн Д. И. Психология становления личности. - М., 1994.
73. Шаталов В. Ф. Куда и как исчезли тройки. - М., 1980.
74. Шаталов В. Ф. Педагогическая проза. - М., 1980.
75. Якиманская И. С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. - М., 1996.
76. Якиманская И. С. Развивающее обучение. - М., 1979.
77. Ярошевский М. Г. Личность и общество. - М.: Прогресс, 1973.

Доклад
Тема работы – природные условия и геоэкология острова Врангеля
Актуальность исследования обусловлена необходимостью анализа территорий со сложными климатическими условиями подвергающимися в подобных условиях антропогенной нагрузке. К одними из таких природных объектов относится о. Врангеля.
Первый исследователь растительности о-ва Врангеля, известный советский ботаник и северовед Б. Н. Городков, изучавший в 1938 г. восточную часть острова, относил его к зоне арктических и полярных пустынь. Однако позднее, когда В. В. Петровским и другими ботаниками был обследован весь остров, В. Д. Александрова и другие исследователи стали относить эту территорию к подзоне арктических тундр тундровой зоны. Из-за резких региональных особенностей его растительности, даже несмотря на относительно небольшие размеры, он выделяется в особую Врангелевскую подпровинцию (Врангелевско-Западно-Американской провинции) арктических тундр.
Цель работы: Охарактеризовать природные условия и геоэкологию острова Врангеля
Для выполнения поставленной цели нами были решены следующие задачи:
- проанализировать природные условия о. Врангеля;
- охарактеризовать проблемы геоэкологии о. Врангеля
При написании работы были использованы учебные материалы, публикации в научных изданиях, статьи периодической печати, информация Интернет-ресурсов.
Последние записи по объекту представлены в виде книги “Летописи природы” заповедника за 1998 г., копии которой хранятся в заповеднике и в Управлении заповедного дела Госкомэкологии РФ.
Дипломная работа состоит из введения, двух глав и заключения.
Итак, остров Врангеля – остров в Северном Ледовитом океане, на границе Восточно-Сибирского и Чукотского морей. Принадлежит РФ. Входит в состав Чукотского национального округа Магаданской области. Площадь около 7300 км2.
Остров Врангеля расположен на стыке западного и восточного полушарий (180-й меридиан делит его на две почти равные части), на границе Восточно-Сибирского и Чукотского морей. Он вытянут в долготном направлении и по своей конфигурации приближается к эллипсу. По Н. М. Сваткову (1961, 1970), площадь его — 7670 км2, из которых 4700 км2 занимают горы. Проливом Лонга шириной в самой узкой его части в 140 км он отделен от северного побережья Чукотки. Остров Геральд площадью около 8 км2 расположен в 60 км к востоку от о-ва Врангеля. Вокруг островов установлена охранная зона заповедника шириной 5 морских миль. (примечание редакторов сайта – в 1995 г. территория заповедника была расширена за счет 12-мильной полосы прибрежных вод)
Рельеф острова сильно расчленён. Занимающие бо́льшую часть острова горы образуют три параллельные цепи — Северный хребет, Средний хребет и Южный хребет — заканчивающиеся на западе и востоке прибрежными скалистыми обрывами. Наиболее мощным является Средний хребет, в котором находится самая высокая точка острова — гора Советская (1096 м). Северный хребет — самый низкий, он переходит в широкую заболоченную равнину, носящую название Тундра Академии. Южный хребет невысок и проходит невдалеке от морского побережья.
Между хребтами располагаются долины с многочисленными реками. Всего на острове более 140 рек и ручьёв протяжённостью более 1 км и 5 рек протяжённостью более 50 км. Из приблизительно 900 озёр, бо́льшая часть которых находится в Тундре Академии, 6 озёр имеют плошадь, превышающую 1 км². В среднем глубина озёр не более 2 м. По происхождению озёра разделяются на термокарстовые, к которым относится большинство, старичные (в долинах крупных рек), ледниковые, подпрудные и лагунные.
Климат островов арктический, формирующийся преимущественно под влиянием циклонической деятельности на арктическом фронте. Большую часть года над островами перемещаются арктические воздушные массы, отличающиеся низкими температурами и малым содержанием влаги и пыли. Летом их вытесняют более теплые и влажные тихоокеанские воздушные массы, а иногда - сухие и запыленные континентальные сибирские воздушные массы. Особенности рельефа острова Врангеля определяют существенные термические различия в его пределах. Так, в разных пунктах  южного побережья среднеиюльская температура составляет от 2.4 до 3.6°С, что соответствует диапазону, свойственному подзоне арктических тундр; на северном побережье аналогичный показатель колеблется около 1°С (как в полярных пустынях), а в межгорных котловинах центральной части острова достигает 8-10°С, что характерно для южной окраины тундровой зоны. Своеобразие термического режима межгорных котловин обеспечивается их укрытостью от наиболее холодных и влажных ветров, а также часто повторяющимися феновыми ветрами, вызывающими резкое повышение температуры
Безморозный период на островах весьма краток и обычно не превышает 20-25 дней, часто составляя всего лишь около 2 недель. Для зимнего периода характерны сильные и продолжительные северо-восточные ветры, скорость которых зачастую превышает 40 м/с. За год на острове выпадает всего около 200 мм осадков, в основном в виде снега, значительная часть которого сносится с островов ветрами, при отсутствии подобного привноса. В результате, количество влаги, получаемое островами, не превышает 115-120 мм, что приближается к минимальным для Арктики значениям.
На территории острова Врангеля хорошо выражены мезоклиматические различия, проявляющиеся в большей континентальности климата его центрального сектора (особенно внутренних районов), по сравнению с прибрежными западным и восточным секторами, для которых характерны более низкие летние температуры, более поздний сход снега и гораздо большая повторяемость пасмурных погод и туманов.
Почвенный покров островов развит сравнительно хорошо. Преобладают, как это свойственно всем территориям подзоны арктических тундр, арктотундровые дерновые и тундровые или арктические глеевые почвы, доминируя, соответственно, в более дренированных и относительно гидроморфных элементах ландшафта. Наряду с этим, в наиболее континентальных центральных районах острова распространены и почвы, совершенно нехарактерные для арктических островов - степные криоаридные и тундростепные, свойственные резко континентальным районам Сибири и севера Дальнего Востока. Под названием аркто-тундровых засоленных почв описаны на острове и типичные солончаки, причем, литогенного происхождения, т.е. обязанные своим существованием выпотному водному режиму, что характерно для аридных территорий и совершенно нетипично для Арктики. Наконец, на острове описан довольно широко распространенный в его центральных районах тип карбонатных арктотундровых почв, нигде более пока неизвестный и являющийся, таким образом, эндемичным для острова Врангеля.
Первый исследователь растительности острова Врангеля Б. Н. Городков, в 1938 изучавший восточное побережье острова, отнес его к зоне арктических и полярных пустынь. После полного исследования всего острова со 2-й половины XX в. его относят к подзоне арктических тундр тундровой зоны. Несмотря на сравнительно небольшие размеры острова Врангеля, из-за резких региональных особенностей его растительности он выделяется в особую Врангелевскую подпровинцию Врангелевско-Западно-Американской провинции арктических тундр.
Растительность острова Врангеля отличается богатым древним видовым составом. Количество видов сосудистых растений превышает 310 (к примеру, на значительно более крупных Новосибирских островах таких видов всего 135, на островах Северной Земли около 65, на Земле Франца-Иосифа менее 50). Флора острова богата реликтами и относительно бедна распространёнными в других приполярных областях растениями, которых здесь по различным оценкам не более 35 — 40 %.
Около 3 % растений субэндемичные (бескильница, мак Городкова, остролодочник врангелевский) и эндемичные (мятлик врангелевский, мак Ушакова, лапчатка врангелевская, мак лапландский). Помимо них на острове Врангеля произрастают ещё 114 видов редких и очень редких растений.
Подобный состав растительного мира позволяет сделать вывод о том, что исконная арктическая растительность на этом участке древней Берингии не была уничтожена ледниками, а море препятствовало проникновению с юга более поздних мигрантов.
Современный растительный покров на территории заповедника почти повсюду несомкнутый низкорослый. Преобладает осоково-моховая тундра. В горных долинах и межгорных котловинах центральной части острова Врангеля встречаются участки зарослей ивняка (ива Ричардсона) высотой до 1 м.
Фауна острова в целом небогата видами, что связано с суровыми климатическими условиями.
Фауна беспозвоночных слабо изучена. Встречаются несколько видов шмелей, комары, бабочки, мухи и проникший на остров вместе с северными оленями их паразит кожный овод.
Рыбы в прибрежных водах островов изучены недостаточно. В пресноводных водоёмах островов рыбы нет.
На острове регулярно гнездятся не менее 20 видов птиц, ещё 20 видов являются для заповедника залётными или нерегулярно гнездящимися.
Самые многочисленные пернатые — входящие в число редких животных белые гуси. Они образуют одну основную колонию в долине реки Тундровой в центре острова Врангеля и несколько мелких колоний. Многочисленны и воробьиные, представленные пуночками и лапландскими подорожниками. Для гнездования и линьки в заповедник прилетают чёрные казарки. Также в числе обитателей заповедника гаги, исландские песочники, тулесы, бургомистры, вилохвостые чайки, длиннохвостые поморники, белые совы. Реже в заповеднике встречаются кулики-чернозобики, дутыши, полярные крачки, средние поморники, краснозобые гагары, во́роны, чечетки.
Довольно часто на территорию заповедника залетают или заносятся ветром птицы из Северной Америки, среди которых регулярно посещающие остров Врангеля канадские журавли, а также канадские казарки и различные американские мелкие воробьиные, включая вьюрков (миртовые певуны, саванные овсянки, чернобровые овсянки, юнко, беловенечные зонотрихии).

Литература
1. Алексеев А.И. и др. «География России. 1 кн. Природа и население», 8 класс. – М.: Дрофа, 2003
2. Берг Л.С. Географические зоны Советского Союза. - М., 1947. - Т. 1; М., 1952. - Т. 2.
3. Воскресенский С.С. Геоморфология СССР. - М., 1968.
4. Герасимова М.И. География почв СССР. - М., 1987.
5. Зайцев В.И. Гигиеническая оценка загрязнений окружающей среды при многолетней эксплуатации сосредоточенных химических предприятий / В.И. Зайцев, А.П. Михайлуц. - Кемерово, 2001. - 191 с.
6. Заповедники и национальные парки России. - М., 1998.
7. Копанев И.Д. Снежный покров на территории СССР. - Л., 1978.
8. Лазько Е.М. Региональная геология СССР. В 2-х томах. Том 2.Азиатская часть. М.: Недра, 1975
9. Ливеровский Ю.А. Почвы СССР. - М., 1974.
10. Мещеряков Ю.А. Рельеф СССР. - М., 1972.
11. Мильков Ф.Н. Природные зоны СССР. - М., 1977.
12. Мильков Ф.Н., Гвоздецкий Н.А. Физическая география СССР: Общий обзор. Европейская часть. Кавказ. - М., 1986.
13. Морфоструктура и морфоскульптура гор и общие закономерности строения рельефа СССР. - М., 1986.
14. Мячкова Н.А. Климат СССР. - М., 1983.
15. Николаев Н.И. Неотектоника и ее выражение в структуре и рельефе территории СССР. - М., 1962.
16. Почвоведение. Учеб. для ун-тов. В 2 ч./Под ред. В. А. Ковды, Б. Г. Розанова. Ч. 2. Типы почв, их география и использование.— М.: Высш. шк., 1988. — 368 с.
17. Проблемы экологии России. - М., 1993.
18. Раковская Э.М., Давыдов М.И. Физическая география России. Учеб. Для студентов педагогических высших учебных заведений. Часть 2. М.: ВЛАДОС, 2001.
19. Смирнова М.Н. Основы геологии СССР. - М., 1984.
20. Советский Союз. Общий обзор. М.: Мысль, 1972
21. Физическая география СССР / Алпатьев А.М., Архангельский А.М., Подоплелов Н.Я., Степанов А.Я. - М., 1973-1976. - Ч. 1-2.
22. Четвертичное оледенение на территории СССР. - М., 1987.
23. Беликович А.В., Галанин А.В., Афонина О.М., Макарова И.И. Растительный мир особо охраняемых территорий Чукотки. Владивосток: БСИ ДВО РАН, 2006. 260 с.
24. Караваева Н.А., Таргульян В.О., Черкинский А.Б. и др. Элементарные почвообразовательные процессы: Опыт концептуального анализа, характеристика, систематика. – М., 1992.
25. Березин М.В., 1992. Взаимоотношения хищников и песцов на острове Врангеля // Ценотические взаимодействия в тундровых экосистемах. М.: Наука. С. 90–99.
26. Берман Д.И., Алфимов А.В., 1998. Реконструкция климатов позднего плейстоцена азиатской и центральной Берингии по энтомологическим данным // Вестник ДВО РАН. №1. С. 27–34.
27. Стишов М.С., Пуляев А.И., Хрулева О.А., 1986. Общая характеристика биоты острова Врангеля // Животный мир острова Врангеля. Владивосток. С. 7–31
28. Хрулева О.А., 1987. Беспозвоночные животные // Флора и фауна заповедников СССР. Фауна заповедника «Остров Врангеля». М., 1994. - С. 6–36.
29. Пуляев А.И., 1988. Аннотированный список сосудистых растений // Флора и фауна заповедников СССР. Флора заповедника «Остров Врангеля» М. С. 8–46.
30. Черешнев И.А., Аннотированный список рыбообразных и рыб пресных вод Арктики и сопредельных территорий // Вопросы ихтиологии. 1996. №5. С. 597–608.
31. Сайт погода и климат / http://pogoda.ru.net/climate/21982.htm
32. Матвеева Н.В., 1998. Зональность в растительном покрове Арктики. СПб. 220 с.
33. Макарченко Е. А., Макарченко М. А. Определитель пресноводных беспозвоночных России и сопредельных территорий. – М.: Наука, 1980.
34. Портенко А.В. Летопись природы заповедника. – М., 1973
35. Чернявский В.И. Циркуляционные системы Охотского моря // Изв. Тихоокеан. НИИ рыбн. хоз-ва и океанографии. – 1981. Т. 105. С. 13 - 19.
36. Успенский С.М. ООПТ СССР., - М. 1985.
37. Сыроечковский Е.Е. Биологические ресурсы Сибирского Севера: проблемы освоения. М., Наука, 1974, 366 с.
38. ООПТ России / http://www.oopt.info/ovran/comm.html
39. 
40. Фотографии с сайта http://www.geophoto.ru/?action=show&id=23247