Глава I. Теоретический аспект изучения вопроса аттестации педагогических работников

1.1.Сущность и понятие процесса аттестации

Педагогическая деятельность очень многообразна, в какой бы области не проявлялись интересы и склонности, все необходимо педагогу. Причем особенность профессии учителя в том, что педагог формируется в процессе  самой педагогической деятельности.

В процессе аттестации педагогических работников нам необходимо четко разобраться в особенностях и сущности процесса аттестации и особенностях педагогической деятельности и педагогических компетенциях современных педагогов.

Обратимся к сущности и понятию процесса аттестации.

Требования к педагогическим кадрам в процессе установления квалификационным требования, которые предъявляются определенным категориям:

- педагогические работники обращаются в аттестационную комиссию с заявлением об организации аттестации для установления соответствия уровня своей квалификации тем требованиям, которые предъявляются к высшей квалификационной категории. Это необходимо сделать не ранее чем через два года после установления первой квалификационной категории и не позднее, чем за три месяца до окончания срока предыдущей аттестации на категорию.

2.Первая квалификационная категория устанавливается тем педагогическим работникам, которые овладели современными образовательными технологиями, методиками и эффективности применяют их в своей педагогической деятельности, вносят свой вклад в повышение качества образования на основе совершенствования методов воспитания и обучения;

Имеют хорошие результаты обучающихся, определенную динамику в работе выше средний в субъекте Российской Федерации.

Аттестация – это установленная государством определенная форма периодической проверки специальной, трудовой правоспособности определенной категории работников (в нашем случае педагогических работников) с целью установления соответствия аттестуемого занимаемой должности.

Процесс аттестации педагогов представляет собой оценку не столько профессиональной компетентности данного педагога, сколько дает оценку всей педагогической деятельности учебного заведения в целом. При этом грамотная организация процедуры аттестации работников способствует формировании высокопрофессионального кадрового состава образовательного учреждения.

Самое важное в процессе аттестации – это реализация следующих целей:

формирование высококвалифицированного67 кадрового состава образовательных67 учреждений;

установление67степени реального67соответствия работникам занимаемой должности;

определение необходимости повышения квалификации, профессиональной подготовки работников;

- эффективное использование каждого сотрудника67 в соответствии с его специальностью и уровнем67квалификации;

- распространение  передового67аттестационного опыта;

- стимулирование роста67профессионализма работников, их67 карьерный рост.

Таким образом, проведение аттестации должно способствовать созданию работающей системы отбора и оценки кадров, направленной на привлечение, поощрение, удержание и продвижение лучших работников.

Процесс аттестации складывается из компетенций педагогической деятельности, из соответствия данным компетенциям педагогическим кадрам, которые проходят аттестацию.