Введение

Музеи — это научно-исследовательские и просветительные учреждения, - которые осуществляют комплектование, хранение, изучение и популяризацию памятников естественной истории, ма­териальной и духовной культуры. В нашей стране имеется около 2 тыс. государственных музеев,  в их фондах хранится свыше 50 млн. предметов, представляющих 'культурную и историческую ценность.

Академическое определение музеев, содержащееся в энцикло­педиях и словарях, конечно, не отражает их громадного нравст­венного потенциала, той благородной миссии, что они выполняют. Народный артист РСФСР, лауреат Государственных премий Ю. Каюров писал в журнале «Российский музей»: «Музеи для меня — выход, окно из повседневности. Они помогают мне уста­новить отношения между собой и великими вещами, помогают ощутить себя как нечто малое, в котором отражено и нечто вели­кое, возбуждают гордость самим собой, что принадлежу к чело­веческому роду, участвую в творческом преобразовании жизни. А это в житейской повседневности, суете необычайно целебно... Я неоднократно замечал, что, покинув музей, все еще несу в себе его благотворную тишину, даю себе зароки на будущее что-то прочитать, спросить, порыться в словарях. Иду задумчивый, даже печальный той пушкинской печалью, которая светла».

 Содержание будущей экскурсии, ее познавательная ценность "находятся в прямой зависимости от знаний методистов и экскур­соводов, их компетентности, степени практического усвоения ими основ педагогики и психологии, умения выбрать наиболее эффек­тивные способы и приемы влияния на аудиторию. «Экскурсия — это результат двух важнейших процессов: подготовки и проведе­ния ее. Они связаны между собой, взаимообусловлены. Невозможно обеспечить высокое качество проведения экскурсии при непро­думанной подготовке. Подготовка экскурсии включает в себя под­бор объектов, материалов и их изучение. Здесь важны порядок; последовательность организации работы, методика».

В работе по подготовке новой музейной экскурсии выделя­ются два основных направления: а) разработка новой темы эк­скурсии, новой вообще или только для данного экскурсионного-предприятия; б) подготовка начинающего или уже работающего экскурсовода к проведению новой для него, но уже разработан­ной и проводимой - в данном бюро экскурсии. Главными этапами в подготовке музейной экскурсии являются ознакомление с экспо­зициями и фондами музеев по теме, отбор и детальное изучение объектов экскурсионного показа и источников, составление марш­рута, написание контрольного текста и методической разработки, определение методических приемов. При определении цели музей­ной экскурсии следует учитывать такое обстоятельство. В настоящее время ряд методических работников считает, что цели тех или иных экскурсий зачастую ставятся глобально — «воспитание трудящихся, молодежи». Но реальны ли они? Ведь воспитание — сложнейший и перманентный процесс. От постанов­ки всеохватывающих воспитательных целей полезнее, видимо, перейти к постановке целей более узких, но конкретных и дости­жимых («вызвать интерес...», «раскрыть вопрос...», «содействовать, воспитанию...», «сообщить знания»).

В музейной практике экскурсии также подразделяются на обзорные и тематические (хотя подобное деление и признается условным). Первые дают общее представление о музее как свое­образном учреждении культуры. Темы таких экскурсий могут варьироваться. Это может быть характеристика различных функций музея, осмотр отдельных хранилищ, лабораторий музея. Более об­легченным, но не менее увлекательным может быть выборочный показ реликвий, наиболее впечатляющих и интересных памятни­ков как источников для науки, образования и воспитания. Сведения по истории музея тоже входят обычно в обзорную экскурсию.

Тематические экскурсии в музейном деле, как правило, име­ют ряд вариантов: на темы, охватывающие несколько исторических-периодов (или залов, чаще всего соответствующих основным стер­жневым проблемам экспозиции), например, «Революционные тра­диции нашего народа»; на темы об отдельных исторических перио­дах или событиях, дающие характеристику одной из сторон исто­рического процесса, жизни и деятельности отдельного лица, кол­лектива («Декабристы», «Развитие культуры» и пр.). Специали­зированные экскурсии строятся на материале исторических экспозиций для освещения тем и проблем других дисциплин. На­пример, искусствоведческие, литературные экскурсии в историческом музее (исторический фон литературных произведений, лите­ратурные герои и их прототипы). Специализированные экскурсии увеличивают масштаб деятельности музея, привлекают к нему новые контингента посетителей. Музеи организуют и циклы эк­скурсий.

Следовательно, тема музейной экскурсии, являясь стержнем, который соединяет все объекты показа в единое целое, предопре­деляется профилем музея, в другом случае — соподчиненно может зависеть от общей (сквозной) темы городской экскурсии (когда музей или его раздел — часть такой экскурсии).

 Глава 1 Музейная экспозиция. Принципы  организации музейной  экскурсии.

Экспозицией называют всякую целенаправленную демонстра­цию каких-либо предметов. Музейная имеет свои особенности: в ней выставляются не предметы сами по себе, а «музеефицированные» предметы, дающие посетителю (экскурсанту) разнообразную информацию, которые «конструируют» контакт с отраженными в них событиями, явлениями. В основе музейной экспозиции лежит научная концепция, разработанная коллективом музея. Эта кон­цепция определяет содержание экспозиции, принципы отбора пред­метов и их группировку, композицию, интерпретацию и обосновы­вает требования к художественным решениям.

При подготовке экскурсии по музею необходимо исходить из того, насколько доходчива и универсальна экспозиция. Музеи по-разному решают задачу ее оформления: одни упрощают экспози­цию, применяют дидактические приемы, другие, направляя внима­ние посетителя по определенному руслу, дают возможность актив­ного выбора информации, удовлетворения индивидуальных инте­ресов. Это так называемая многоплановая подача экспозиционных материалов. На первый план выдвигаются ведущие экспонаты, остальные как бы приглушаются, отводятся на второй и даже в «скрытый» план, помещаются в горизонтальную витрину, турни­кет, альбом, на выдвижной щит. Таким образом, на экскурсии нельзя нарушать логику построения экспозиции показом второ­степенных предметов. Необходимо на подготовительном этапе выделить главное. Но при тематическом показе музейной экспо­зиции, наоборот, ведущим объектом в экскурсии бюро может стать второстепенный экспозиционный объект.