Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические предпосылки антиалкогольного и антиникотинового воспитания 5
1.1. Факторы, влияющие на развитие алкоголизма и употребления никотина в среде школьников. 5
1.1.1. Объективные факторы 6
1.1.2. Субъективные факторы 7
1.2. Стадии развития алкогольной зависимости 8
1.3. Способы профилактики 9
Глава 2. Проблемы, связанные с воспитанием учащихся 10
2.1. Проблемы антиалкогольного воспитания учащихся 10
2.2. Проблемы антиникотинового воспитания учащихся. 14
Заключение 20
Литература 22

Заключение

На наш взгляд, изучаемый вопрос может рассматриваться как модель системных педагогических проблем: превентивной педагогики, теории реактивного сопротивления личности и мотивационно-личностного тренинга. В своем исследовании мы попытались обозначить некоторые подходы, которые могут способствовать уменьшению факторов, условий, приводящих несовершеннолетних к алкоголизму и наркомании. В то же время мы далеки от мысли, что данная проблема может быть полностью решена средствами педагогики, психологии, медицины.

Необходимо помнить, что дети, а особенно подростки, ценят чувство свободы и самостоятельности. Поэтому, когда трезвенное просвещение становится сродни социальному давлению, ущемляющему их чувство свободы, они восстают. Достаточно часто такие дети и подростки будут делать обратное тому, что им говорят педагоги, родители.

Таким образом, сегодня все более обостряется противоречие между значимостью проблемы антиалкогольного и антинаркотического воспитания детей и подростков и отсутствием специальных комплексных исследований, освещающих эту проблему, посвященных ее разрешению.
Противоречия современной социально-культурной ситуации определили проблемное поле исследования, представляющее предмет анализа совокупности факторов, обусловливающих социогенез аддиктивного поведения детей и подростков в российском культурном пространстве, а также поиск путей и способов профилактики алкоголизма и наркомании среди несовершеннолетних.

Подросткам и детям надо говорить о страшных вещах, связанных с наркотиками, надо говорить, о том, что это добровольное сумашедствие, патологическое восприятие мира, психогенные расстройства.

Беседы в школах нужны, но это должны быть очень грамотные беседы, если мы будем говорить неграмотно о наркотиках, то только толкнем подростков к запретному плоду. Нельзя торопиться в беседе наркологу, надо тонко и грамотно подходить к такому разговору, в то же время внедрять элементы психокоррекции и пояснения. Очень сложно проводить такую беседу, нельзя, чтобы их проводил неспециалист, только самые большие специалисты.

Обязательно нужны лекции на эту тему, чтобы подростки понимали, как надо вести себя в компании, чтобы срабатывала система защиты. Если человек грамотный, он сам сделает выбор. Но если неграмотный человек попался на удочку, это вина всего общества.

Литература

Барцалкина В.В. Психологические аспекты антиалкогольного воспитания детей младшего школьного возраста // Психологические проблемы антиалкогольного воспитания детей, подростков и юношества. - М., 1987.

Большая советская энциклопедия. – М.: Со­ветская энциклопедия, 1971.

Васильева З. А., Любинская С. М. Резервы здо­ровья. – М., 1984. 

Куценко Г. И., Новиков Ю. В. Книга о здоровом образе жизни. – М.: ПРОФИЗДАТ, 1987.

Популярная медицинская энциклопедия. – М.: Советская энциклопедия, 1979.